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教育目標
- 「明るく人間性に富み，自主性・創造性豊かな 心身共に健全な児童」を育成する。
(1) めざす児童像
・ 思いやりのあるやさしい子
・ よく考え，やりぬく子
・ じょうぶで，元気な子
(2) めざす学校像
・ 元気あふれる楽しい学校
・ 認め合い高めあえる学校
・ 地域とともに歩む学校
(3) めざす教師像
・ 情熱あふれる教師
・ 指導力のある教師
・ 信頼される教師
・ 互いに高めるあえる教師
教育理念
- ○ どの児童も，かけがえのない存在。家庭の宝，地域の宝，未来の宝である。
○ どの教師も，児童の夢の実現に向かって努力できる道筋を立て，全ての子を支え，教え導くことのできる専門家である。
○ 子どもと教師が，一緒に学び，一緒に働き，一緒に笑い，一緒に語れるところが学校である。
学校経営のキーワード
- 下大野小の子どもがよくなるために
・一人一人の子どもに「目をかける・心をかける・語りかける」教師でありたい
・一人一人の子どもが「笑顔で登校，笑顔で学び，笑顔で帰る」学校でありたい
組織目標
- ○ 自分のよさや友達を感じながら，何事にも全力で取り組むことができる子どもを育てる。
・がんばる場の設定
・がんばる自分の意識化
・がんばる仲間の賞賛
(1)確かな学力の定着
- ○ 全児童が５０冊を読書し，月例漢字力，計算力テストで８０点以上とれる子どもを育てる。
○ 自分の考えをしっかり書ける子どもを育てる。
【学びの土台づくり】
・家庭学習の手引き書の作成
・家庭学習カードの作成
・校内ノート展の実施
【学びの力づくり】
・全学年で漢字力・計算力テストの実施
・ノートのとり方の重点指導
【学びの場づくり】
・中央図書館との連携による児童の読書活動の推進
・「がんばり掲示板」の活用
(2)豊かな心を育む
- ○ 友達のよさを認める場を設定し，思いやりのある心を育てる。
○ 「よい子の一日」を活用して，きまりをまもる子を育てる。
【子どもの居場所づくり】
・帰りの会での友達のよさの賞賛
・縦割り班掲示板の活用
【豊かな心づくり】
・全学年道徳の授業の授業公開
・一人一人が活躍できる委員会，クラブ活動の運営
・宿泊学習や農業体験活動での，自他のがんばりの確認と賞賛
【心の元気づくり】
・「にこにこ相談室」の開設
・「よい子の一日」の活用
(3)健康でたくましい体のの育成
- ○ 「生き生きチェックカード」の活用を図り，元気で楽しく生活できる子どもを育てる。
○ 安全に気をつけ，一生懸命体を動かすことのできる子どもを育てる。
【たくましい体づくり】
・業間運動の実施（５分間マラソン）
・体育指導の改善（柔軟性の向上）
【健康づくり】
・「生き生き生活チェックカード」の活用（児童の生活リズムの改善）
・歯みがき講習会の実施
【安全・安心づくり】
・安全マップの作成と子どもの安全守る家の確認
・交通安全教室の実施
・避難訓練の効果的な実施
