5月21日（木曜日）に令和8年度研究主任研修（第1回）を実施しました。

今回は、茨城大学学術研究院教育学野より　髙野　貴大　先生を講師としてお迎えし、「校内研修の推進にあたって考えておきたいこと」について講話をいただきました。

講話では「校内研修を組織で推進していくには」や「組織とは何か」、「教師の職能発達の考え方」等の内容を御教授いただき、組織の中の研究主任という立場として、同僚のアイディアをまとめたり、職能発達を支えたりするために必要なことについて研修しました。

研修の後半には、校内研修計画についてグループ協議を行いました。

グループ協議1では、各学校の研修計画及び学力向上のための取組について情報交換をしました。研究主題や各学校の取組、課題、研究協議のもち方、研修時間の確保についてについて情報を共有し、「研修の在り方、研究協議を充実させるには」というテーマで協議を行いました。

グループ協議2では、中学校区のグループで小中一貫教育の学力向上の視点で、情報を交換しました。各学校における研究の見通しや学校の実態について情報を共有し、「学校区の課題、小中一貫の視点での取組や連携」というテーマで協議を行いました。

受講後のアンケートでは「講師の先生や他校の先生方から多くの情報を得ることができ、大変充実した研修になりました。研修の内容や進め方など悩むこともありますが、今日お聞きしたことで参考にしたいと思います。」（小学校教諭）「本日も大変勉強になりました。議論が活発で、他の先生方の熱量の高さに大いに刺激になりました。研究主任として取りまとめていくためには、もっとアイデアや話を聞き取ることに努めたいと思いました。」（小学校教諭）「校内研修の重要性や意味について改めて理解することができました。特に他校の取り組みを知ることで自校に活かせるアイデアを得ることができた。小学校との交流によって今後目指すべき研修が少し明確になってきた。」（中学校教諭）という回答が見られ、受講者皆さんがそれぞれの学校での研修に活かしていこうと積極的に研修に参加していました。

次回は、令和8年度校内研究の振り返り及び次年度の計画に向けて、大学との連携事業　「つながる学び　みと☆Future College」実践校による研修の実践紹介と全国学力・学習状況調査の分析等について研修を行います。

　　　　　　　　　　　　　　【研究協議1の様子】

　　　　　　　　　　　　　　【研究協議2の様子】

5月14日（木曜日）に令和8年度新規採用教員〔初任者〕研修（第3回）を実施しました。

教科別研修の1回目となる今回は、教科指導の基礎・基本として、教科指導において初任者が身に付けたい資質能力や専門的要素について研修しました。

前半は全体での講習として全5回ある教科別研修の流れを説明した後、令和8年度水戸市の学校教育を中心に、「主体的・対話的で深い学び」や、水戸市の今年度重点項目「つかむ」の捉えについての研修を行いました。後半は、教科別にそれぞれの研究室に分かれて「各教科における見方・考え方」や「各教科における児童生徒が課題をつかむための導入」について研修を行いました。受講生同士で考えやそれぞれの悩みを共有したり、指導主事による模擬授業に参加し、協議したりするなど、受講生がアウトプットしながら積極的に研修に参加する様子が見られました。

受講後のアンケートでは「多面的・多角的の違いについて学び、大きく異なることが分かった。特に、多角的な視点については、意識して授業をすることがあまりなかったため、明日の授業で活かそうと思う。」（社会選択：中学校教諭）「授業を構想する際には、児童に身につけさせたい力を意識することが重要であると学んだ。子どもの疑問から生じた課題を設定することで、児童はなぜその活動に取り組まなければならないかを理解しやすくなると気がついたので、今後の実践に取り入れていきたい。普段の授業においてまとめが抜けてしまうことがあるので、課題とまとめを大切にした授業をつくっていきたいと感じた。」（国語選択：小学校教諭）「水戸市の重点項目は「つかむ」であること、そこから生まれるサイクルの詳細など授業をする上で大切にすることを学ぶことができた。また教科別指導では、理科の見方・考え方、学年ごとの目標について学ぶことができた。これからの研修でもっと詳しく理科の授業づくりについて学んでいきたい。」（理科選択：小学校教諭）という回答が見られ,それぞれの教科での基礎・基本となる資質能力の向上につながった様子が見られました。

次回は、茨城大学教育学部附属小学校での授業参観と研究協議を行い、各教科における授業デザイン等について研修を行います。今年度は、茨城大学教育学部附属小学校に御協力いただき、希望者には午前中にも公開授業をしていただきますので、ぜひ授業力向上に向けて積極的に活用してください。

　　　　　　　　【教科別研修（国語）】

　　　　　　　　【教科別研修（社会）】

4月30日（木曜日）に令和8年度新規採用教員〔初任者〕研修（第2回）を実施しました。

本日は1日研修となりました。午前中の研修では、学級経営研修「学級づくりにおける理解」と教育相談研修「児童生徒への対応・関わり合う聴き方」を実施しました。

学級経営研修では、児童生徒との関係づくりをしていくうえで重要となる「指導の一貫性」、児童生徒を囲む「人的環境（安心して相談できる人間関係づくり）」や「物的環境（落ち着いて生活ができる教室環境）」の重要性、同僚と連携したり相談したりする協働性についての講義や、好事例の紹介を行いました。また、学級経営における教育相談や生徒指導の視点について考え、自身がこの1カ月で実践した活動を振り返り、グループで共有することで様々な気付きを深めている様子が見られました。

教育相談研修では、受講者同士で「関わり合う聴き方」のロールプレイを行いました。水戸市SCが実施した教育相談研修を基にして、うなずく、繰り返す、座る場所を変える等の工夫をしたり、表情やしぐさなどの非言語コミュニケーションの重要性を理解したりすることで、「関わり合う聴き方」によって児童生徒がどのように感じるのかを実感している様子が見られました。

午後の研修では、生徒指導研修として「生徒指導の意義と進め方について」の講義を行った後、グループに分かれて事例検討を実施しました。初任者の先生方が実際に困っている事象を事例として取り上げ、対応について協議・検討を行いました。

受講後のアンケートでは、「ほかの学校の先生方も同じようなことで悩まれていて、一緒にどのように解決していくかを考えていくことが心強かったです。ひとりで抱え込まずに相談しながら解決を探していくことも大切だと考えました。」（小学校教諭）、「ほかの先生方の言葉や対応の仕方で参考になることが多くありました。1ヶ月のなかで実際にあった相談内容でロールプレイを行ったため、様々な事例についても考えることができました。」（小学校教諭）という回答が見られ、初任者の先生方が同僚性を高めながら、実際の事例にどう対応すべきだったか、主体的に学ぼうとする様子が見られました。

次回は、教科別研修で「教科指導の基礎・基本」として各教科で身に付けさせたい資質能力や授業づくりについて研修いたします。

　　　【教育相談研修：傾聴のロールプレイ】

　　　　　　　　【生徒指導研修：事例検討】

4月23日（木曜日）に令和8年度新規採用教員〔初任者〕研修（第1回）及び新規採用事務職員研修開講式を実施しました。

令和8年度の本研修を受講する水戸市の初任者は、小学校教諭39名、中学校教諭17名、事務職員1名の合計57名です。

　研修では、教育長あいさつをはじめ、水戸市の特色ある教育及び教職員の服務と心構えについての研修、茨城県ダイバーシティ推進センターによる人権講話及びグループワークなどの演習を行いました。

　教育長あいさつでは、中核市制度において実現している水戸市の特色ある教育や新規採用教員研修の内容に加え、水戸市の児童生徒の学力向上に対する成果と課題、いじめ問題や保護者対応、新規事務職員研修の内容や環境の整備についての講話がありました。また、初任者同士で同僚性を育み、悩みを抱えずに各校での同僚や先輩に相談し、水戸市の子どもたちの未来のために活躍してほしいというメッセージもありました。

　ダイバーシティ推進センターによる人権についての講話及びグループワークでは、目に見える情報だけで判断（思い込みや決めつけ）をしてしまうようなことはないかという「アンコンシャス・バイアス」について学びました。ワークシートに書き込みながら多様な意見を交換したり、動画視聴や参加型のゲームアプリを使って振り返りをしたりするなど、受講者同士の対話を重視しながら、今日の教育活動を行っていくに当たって重要となる人権意識を高める研修となりました。

　アンケートでは、「現在の学校や教師の状況やどんな教師であるべきかを考えさせられた。水戸市の教師として、子どもの成長を見守り、地元の水戸市に貢献していきたいと強く感じた。」（小学校教諭）、「常日頃、自分が当たり前だと思っていたものがアンコンシャス・バイアスだったかもしれないということに気づきました。さまざまな先生方と考えを共有することで物事を多角的に捉えられるようになり、自分自身の考え方も広がるということを学びました。」（中学校教諭）という回答が見られ、初任者の先生方が教員としての自覚を高め、主体的・協働的に学ぼうとする様子が見られました。

今後も、初任者の先生方にとって充実した研修を実施してまいります。

　　　　　　　　　　　　　　【教育長講話】

　　　　　　　　　　　　　　【教育長講話】

本市では,教育データの利活用を推進するため,「水戸市版教育ダッシュボード」の運用を進めております。

本ダッシュボードは,令和6年9月から中学校において,令和7年9月からは小学校において運用を開始し,現在,市内すべての学校で活用しています。

本事業の推進にあたっては,クラウドファンディングや企業の皆様からの寄附金等を活用し,環境整備および機能の充実を図ってまいりました。多くの皆様のご支援により,教育現場における新たな取組が着実に進んでいます。

各学校においては,教育ダッシュボードを活用し,日々の教育活動の中でデータの利活用が行われています。児童生徒の学習状況や生活の様子を多面的に把握し,個に応じた指導や支援に役立てています。

　水戸市版教育ダッシュボードについて（新しいウィンドウが開きます）

特に,「こころの健康観察」の活用が進んでいます。これは,児童生徒が1人1台端末を活用して日々の心の状況を入力する取組です。

これまでの経験だけでなく,日々蓄積されたデータも併せて心の状況を把握することで,よりきめ細かな支援につなげられており,また,対面で話すことが苦手なお子様の,貴重な相談ツールとなっているなど,教職員が児童生徒の変化に早期に気付くための重要な手段となっています。

今後も,本ダッシュボードが,児童生徒および教職員にとって,より使いやすく,より効果的なシステムとなるよう改善を重ねながら,継続的に運用してまいります。

引き続き,教育データの利活用を通じて,児童生徒一人一人に寄り添った教育の実現を目指してまいります。

2月13日（金曜日）に令和7年度新規採用教員〔3年次〕研修講座（第4回）を実施しました。

前半は,学級活動の授業づくりについてグループ協議を行いました。1回目の授業実践から得られた学びを生かし,ブラッシュアップされた2回目の授業実践の協議を通して,その手立ての有効性や留意点等に気が付くことができました。

後半は,株式会社　フットボールクラブ水戸ホーリーホック　普及コーチ兼ホームタウンスタッフ　佐藤　直也　様を講師としてお迎えし,「社会貢献についての理解」についての講話をいただきました。水戸ホーリーホックの社会貢献や人材育成について,ゲームやクイズ等を交えて御講話いただき,「10年後に求められる人材」についてグループで考えることができました。

3年間を振り返っての受講者アンケートには,「3年間を通して,改めて目の前の児童に自分が何ができるのか多方面から考えることができました。日々の授業の改善や児童の変化への気付きの視点など学ぶことができました。特に道徳の授業では,児童とともに考え,たくさん悩む経験ができました。また,ICTも効果的に活用する力をつけることができ,今後も活用していきたいと思います。」（小学校教諭）,「教員としての基礎基本だけでなく,道徳科,学級活動と専門的な実践指導を受けることができ,子どもたちとの関わりの中で日々成長することができた。教育機関だけでなく,児童相談所や企業の方の講話を聴き,新たな視点を得る良い機会となった。」（中学校教諭）などの感想がありました。

3年間の新規採用教員研修を振り返り,自身の学びや成長,同期との絆を感じることができました。先生方,3年間の研修お疲れ様でした。今後も御活躍をお祈りしております。

2月4日（水曜日）に令和7年度新規採用教員〔2年次〕研修講座（第4回）を実施しました。

研修の最終日となる今回は,2回目の授業実践を持ち寄って,道徳科の授業づくりにおける協議を行いました。先生方は,それぞれの授業実践に対して積極的に質問したり,考えを深めたりしていました。また,提出されたワークシートから,先生方が1回目の授業実践から新たな課題を見出し,試行錯誤を重ねてより良いものとなるよう努力したあとが感じられました。

参加した先生方からは,「授業づくりにおける座席の工夫や児童の実態理解,板書・話し合いの形態の工夫が大切であることが分かった。他の学校の道徳の授業の特色についても知ることができてとてもいい機会になった。」（小学校教諭）,「子どもの身近な話題に置き換えて発問をしたり,具体的な問いにしたりすることが必要だということを学ぶことができました。また,子どもたちの議論が活発に行うことができるように導入やワークシートなどを工夫していきたいと思います。」（中学校教諭）などの感想がありました。

　1年間の研修,お疲れ様でした。3年次研修も一緒に頑張っていきましょう。

2月12日（木曜日）に令和7年度新規採用教員〔初任者〕研修講座（第14回）を実施しました。

今回は1年間の研修のまとめとして「1年間の研修の成果と次年度への課題」,「2年次研修に向けて」について協議しました。受講生共有のスプレッドシートを用いて1年間の研修を振り返りながら「教科指導における成果と課題」を中心に協議しました。また,「今,大切にしたいこと」と題して,総合教育研究所長が講話をいたしました。講話においては,「希望をもって教員を目指し,1年間を過ごした経験を自信にするとともに,教員を目指した熱意と初心を忘れずにこれからも共に頑張ってほしい。」という思いや,次期学習指導要領における論点整理について触れ,これからの教員に求められることについて受講生に語りかけました。

受講後のアンケートでは「1年次では,学級経営や教科指導など,基本的なことをたくさん学ぶことができました。同期の人たちと協議したり,他愛もない話をしたりするのが有意義で楽しい時間でした。2年次では特に,道徳教育に力を入れたいです。今道徳の指導方法が定まっていなくて,どうすればもっとよく出来るか考えている状態なので,研修を通して自分や児童に合う道徳の授業を学んでいきたいです。」（小学校教諭）,「2年次研修では,学級活動や道徳教育がメインになるが,初任者研修で学んだ児童がわくわくするような導入,自分ごととして考える授業を展開できるように初心を忘れずに頑張りたいと思う。そして,総合教育研究所長の話にもあった『児童一人一人をよくみる』,『学び続ける姿勢』,『聴く耳受け止める心』を持ち続けて,良い教員を目指し続けたい。」（小学校教諭）,「学級経営では,生徒がこの学級で良かったと思えるような学級を作っていきたい。そのために一人ひとりの頑張りや取り組みを称賛して,自分から学級のために行動できる生徒を育成していきたい。逆に人を傷つけたり,迷惑をかけたりする行為を見逃さずに,毅然とした態度で対応し,子どもから大人への成長を後押ししていきたい。」（中学校教諭）という回答が見られ,1年間の研修の振り返りを行うとともに,それぞれの目標に向け,研修で学んだことを次年度に生かしてさらなる向上を目指していこうとする姿が見られました。

【協議「1年間の研修の成果と次年度への課題」】

【所長講話「今、大切にしてほしいこと」】

2月6日（金曜日）に令和7年度中堅教諭等〔前期〕資質向上研修講座（第8回）を実施しました。

今回は教科別研修の最終回として,教科ごとのグループに分かれて実践発表と意見交換を行いました。今年度は「主体的・対話的で深い学び」の充実に向けた授業について1年間をかけて研修してまいりました。先生方はそれぞれの学校や学級の子どもたちの実態に合わせて単元計画の作成や,授業づくりを行い,互いに刺激を受けた実践発表となりました。

受講した先生方からは,「自分と異なる校種や学年,また様々な状況におかれている先生の実践を聞くことで,実態から課題を見つけ,どんな力を子どもに身に付けさせるべきかを適切に判断することが本当に大切なのだと改めて実感した。これからも児童の様子をよく見取り,児童や学級に合う手立てをうち,大きく成長するような支援をしていきたい。」（小学校教諭）,「様々な思考ツールの活用,地域教材の活用など,授業実践が充実していた。知識を身に付け,それを活用して生徒主体で共有しながら,1つのものを作り上げるといった実践もあり,次年度以降,私も実践してみたいと感じた発表が多かった。」（中学校教諭）という声がありました。

1年間の研修で学んだことを今後の授業づくりに生かしていただければと思います。

1月29日（木曜日）に令和7年度中堅教諭等〔後期〕資質向上研修講座（第6回）を実施しました。今回は,聖徳大学　心理・福祉学部長　山口　豊一　様を講師としてお迎えし,「児童生徒や保護者との関わりに生かすカウンセリング」について講義を頂きました。「自立とは依存しないことではなく,依存先を増やすことだ」（小児科医　熊谷晋一郎氏）という言葉から始まった研修では,児童生徒や保護者に対してどのように支援していくかについて学校心理学の面から講義していただきました。また,受講した先生方は,自身の経験と照らし合わせながら積極的なグループ協議をしました。

受講者アンケートには,「『傾聴』をキーワードに,子どもたちに寄り添いながら,行動の背景にはどんな理由があるのか,どんな支援をしたらいいのかを考え,実践していきたいです。」（小学校教諭）,「『理解すること』が大切だと,改めて思いました。生徒・保護者・同僚,それぞれに考えや思いがあり,表出しているものがあると思うので,まず『理解すること』を大事にしていきたいと思います。」（中学校教諭）などの感想がありました。

研修後半では,1年間の研修の振り返りを行いました。グループごとに分かれ,1年間の実践の成果や課題,次年度の展望について話し,意見交換を行いました。

1年間の研修についての受講者アンケートには,「様々な大学の先生方や関係機関の方からの講話を聞けたことが大変勉強になりました。毎回グループワークで多くの先生と意見を交流できたことも,参考になったり情報共有できたりしてよかったです。」（小学校教諭）,「改めて組織の中で中堅になったことを実感し,若手とベテランの間をつなぐ役割を担っていることを実感した。これからの学校運営の中核となることを実感できた。自分のやるべきことはもちろんだが,組織の潤滑油として活躍していきたい。」（中学校教諭）などの感想がありました。

今年度の中堅教諭等〔後期〕資質向上研修講座は今回で最終となりますが,1年間の研修で学んだことを,今後の職務に生かし,これまで以上に高い志を持ち,専門性を高める努力を惜しまない,信頼される教師を目指していただきたいと思います。