【献立】

・ご飯

・牛乳

・生揚げとじゃがいもの卵とじ

・にらともやしのおひたし

■学校教育目標■

主体性と協働性の育成〔自ら考え、挑戦し、共に高め合いながら、未来を切り拓く生徒の育成〕

授業改善のためには、職員が研修に励むことも大きなポイントです。

例えば、授業参観を実施した後は、小グループになって「授業の良かったところ」や「改善に取り組みたいところ」などを協議します。

様々な意見が飛び交います。

写真は、今後も続けたいところを青色フセンに記入、改善に取り組みたいところをピンクフセンに記入し、議論しているところです。

写真や映像を用いて議論することもあります。

水戸市総合教育研究所の指導主事から、専門的な助言をいただいているところです。

16日の計画訪問時は”目からウロコ"の話をたくさん聴けました。

■学校教育目標■

主体性と協働性の育成〔自ら考え、挑戦し、共に高め合いながら、未来を切り拓く生徒の育成〕

【献立】

・わかめご飯

・牛乳

・ぶた肉の黒酢炒め

・小松菜の中華あえ

■学校教育目標■

主体性と協働性の育成〔自ら考え、挑戦し、共に高め合いながら、未来を切り拓く生徒の育成〕

続けて、授業の様子を紹介します。

授業づくりのポイントの一つとして、『「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実』を掲げています。

この二つを往還（行ったり来たり）することで、学びか深まります。

協働的な学びの過程では”対話”が大切になります。

主体性や協働性も育まれます。

【３年生　美術】

・課題について、まず、自分でしっかり考えます

・自分で考える→友達と交流して多様な考えを知る→自分の考えを見直す・深める→再度、友達と交流する　…

【２年生　数学】

・難し過ぎて？？なこともあります

・解決できた友達に「どう考えればよいの？」、解決できた人は「これはこうやれば！」という会話が生まれれば良いですね

■学校教育目標■

主体性と協働性の育成〔自ら考え、挑戦し、共に高め合いながら、未来を切り拓く生徒の育成〕

昨日に続いて、授業の様子を紹介します。

本校の研修テーマは『生徒一人ひとりが主体的に学ぶ姿の実現～「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実を通じて～』です。

『授業改善に、終わりなし』の通り、よりよい授業を目指して日々取り組んでいます。

【２年生　国語】

・小グループで学び合う時間を大切にしています。

・４人グループになり、ペアで「質問する人」と「答える人」、観察者が２名の活動です。

【１年生　英語】

・代表者がジェスチャーをすると…級友が「You are plying baseball.」

・生徒主体の授業づくりを目指します

■学校教育目標■

主体性と協働性の育成〔自ら考え、挑戦し、共に高め合いながら、未来を切り拓く生徒の育成〕

16日（金）、本校では水戸市総合教育研究所より8名の指導主事の先生方をお迎えし、授業改善に向けた研修を実施しました。

当日は、全教員が公開授業を行い、指導主事の先生方に日頃の授業の様子を参観していただきました。

子どもたちが意欲的に学び、友だちと意見を交わしながら課題に取り組む姿を直接見ていただく貴重な機会となりました。

放課後には、指導主事1名に対して数名の教員がグループを組んで研究協議を行いました。

今回の授業の良い点や、さらなる改善を目指すためのポイントなど、多角的な視点から活発な意見交換が交わされました。

『授業改善に、終わりなし』を合言葉に今後も研修を続けていきます。

授業の一端を紹介します。

【２年生　理科】

・実際にイカを解剖しました

・ホンモノに触れることを重視しています

【１年生　保健】

・個別と協働の時間のメリハリがあります

・仲間と一緒に考える時の表情が良く活発です

■学校教育目標■

主体性と協働性の育成〔自ら考え、挑戦し、共に高め合いながら、未来を切り拓く生徒の育成〕

【献立】

・ご飯

・牛乳

・チキンカレー

・小松菜サラダ

■学校教育目標■

主体性と協働性の育成〔自ら考え、挑戦し、共に高め合いながら、未来を切り拓く生徒の育成〕

昨日、5校時に2年生を対象とした「思春期の心と体」についての学習会が行われました。

今回の講師として、公益財団法人いばらき思春期保健協会より、3名の思春期アドバイザーの先生方をお迎えしました。

先生方には、豊富な資料をもとに専門的な視点から、思春期に起こる心と体の変化について丁寧にお話しいただきました。

事前に行った2年生の性に関するアンケート結果も活用してくださり、生徒たちにとって非常に身近で、自分事として考えやすい内容となりました。

当日は保護者の方々にもご参加いただき、家庭での対話のきっかけとしても大変貴重な機会となりました。

悩み多き思春期という大切な時期を、健やかに過ごしていくための知識や考え方を学ぶ、とても有意義な時間となりました。

講師の先生方、そしてご参加くださった保護者の皆様、誠にありがとうございました。

■学校教育目標■

主体性と協働性の育成〔自ら考え、挑戦し、共に高め合いながら、未来を切り拓く生徒の育成〕

前回に引き続き、計画訪問の様子をお伝えします。

当日は先生同士で相互に授業参観を行いました。生徒たちが真剣な表情で課題に向き合ったり、仲間と意見を交わしながら考えを深めたりする姿が多く見られました。

放課後に行われた研究協議会では、今回の授業参観を通して「四中の授業の成果と課題」について熱心な話し合いが行われました。

今回の計画訪問で得た成果と課題を踏まえ、これからも全職員一丸となって、日々の授業づくり・学校づくりに努めてまいります。

今後とも本校の教育活動へのご理解と温かいご支援をよろしくお願いいたします。

本日３校時、体育館にて１年生を対象に「ＳＮＳに関する学習の時間」を設けました。

今回は講師として、成蹊大学客員教授であり、ＩＴジャーナリストとして幅広くご活躍されている高橋暁子先生をお招きしました。

講演では、ＳＮＳの利用に潜む危険性について、実際に起こっている事件や具体的なトラブルの事例を交えて、わかりやすくお話しいただきました。

便利なツールである一方で、使い方を一つ間違えれば、自分や友人を傷つけてしまう可能性があるという事実に、子どもたちも真剣な表情で耳を傾けていました。

ネット社会でトラブルに巻き込まれないために、どのような知識を持ち、どのような行動をとるべきか。

今日の学びを通じて、子どもたち一人ひとりが「自分を守るための判断力」を養う大切なきっかけになったと感じています。

ご家庭でも、ぜひ今日の学習内容をお子様と話題にしていただければ幸いです。

■学校教育目標■

主体性と協働性の育成〔自ら考え、挑戦し、共に高め合いながら、未来を切り拓く生徒の育成〕